Curso Especialização em Educação na Cultura Digital
Núcleo especifico - Educação Fisica
Escola de Educação Básica Padre Miguel Giacca
Escola de Educação Básica Padre Miguel Giacca
Criciúma - SC
Aluna: Sayonara Arruda Mendes Bonfante
Atividade 3
Os
usos da mídia em aulas de Educação Física escolar: possibilidades e
dificuldades
Irlla Karla dos
Santos Diniz*
*Programa Interdisciplinar de Desenvolvimento Humano e
Tecnologias. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Rio Claro,
SP, Brasil. E-mail: irllakarla@yahoo.com.br
Heitor de Andrade Rodrigues**
**Programa de Pós-graduação em Educação Física. Escola de
Educação Física. UNICAMP, Campinas, SP. Brasil. E-mail: triheitor@yahoo.com.br
Suraya Cristina
Darido***
***Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita
Filho. Rio Claro, SP, Brasil. E-mail: surayacd@rc.unesp.br
Minha Resenha
Vivemos em um mundo moderno, cheio de propostas
inovadoras, a cada segundo muitas coisas são criadas em todo o mundo. Diante
disso nós, seres humanos , seremos capazes de
acompanhar toda a tecnologia inovadora e entrar no mundo das TDIC, se ao mesmo tempo somos incapazes de sair de
nossa zona de conforto?
Alguns elementos da cultura corporal possuem grande
destaque na mídia social, tv, jornal, revista, internet, e nao podemos ficar
alienados a isso.
Segundo Caldas
(2006) nas sociedades modernas os meios de comunicação "[...] interferem
diretamente na formação/deformação das pessoas, sejam elas crianças, jovens ou
adultos" (CALDAS, 2006, p.118).
Os produtos midiáticos tem grande poder sobre os jovens,
e são muito atrativos também, por conta disso, nas aulas de Educação
Física devemos aproveitar esses produtos
( celulares, fotos, filmagens, internet, produção de vídeos, etc.) significando
assim uma maior interação entre professor e aluno.
Contudo, cabe
ao professor desenvolver ações pedagógicas nas perspectivas apontadas da
educação para a mídia, exigindo atualizações de novas propostas que permitam,
desenvolver um trabalho crítico e contextualizado em suas aulas . Apresentando
o fenômeno esportivo como "lazer, realização profissional, sociabilização
e autoconhecimento, assim como matérias que denunciam a exploração do atleta
profissional de futebol pelos clubes, os baixos salários da maioria dos
jogadores" (BETTI, 2003: 99). Contrapondo ideias neoliberalistas de
educar-formar seus reprodutores clientes.
Cabendo a Educação Física com pleno
conhecimento sobre a cultural corporal de movimento promover a retomada de uma
formação cultural esportiva autônoma em relação a indústria midiática,
concorrendo para ação do receptor - sujeito capaz de automatizar e reconstruir
seu próprio significado.
Pensando especificamente na Educação Física como
componente curricular obrigatório e parte importante na formação dos jovens,
ela não se isenta desta nova ordem social, e também recebe influências diretas
deste novo momento.
Diante da proposta da experiência com alunos do 7º ano do
Ensino Fundamental, observou-se que os
mesmos agem com certo desinteresse no inicio, mas ao longo da caminhada
percebem a importância de estarem estudando tudo o que esta relacionado a
cultura corporal e consequentemente utilizando as mídias para obter as informações
necessárias á esse estudo.
A seguir uma das falas dos alunos: "Eu achei uma coisa muito interessante por que... é a gente tava
trabalhando com notícia de jornal né? Uma coisa bem diferente pra Educação
Física, pro lado da Educação Física". (Aluno 1)
Muito pouco avançamos até agora. À despeito de todos os
perigos que cercam as mídias no mundo contemporâneo, a educação física na
escola está na privilegiada posição de poder propiciar aos alunos a
oportunidade de contrastar a vivência das práticas da cultura corporal de
movimento, enquanto experiência carnalmente vivida (Belbenoit, 1976), com a
experiência de assistir, ler e ouvir enquanto consumidor das mídias. Devemos
aproveitar tal privilégio!
